POAT: Puesta en práctica de las técnicas
Llegó la hora de ponernos en marcha… ¿cómo? Mediante la realización de una evaluación de competencias, ayudándonos de técnicas que valorasen las habilidades académicas, laborales, sociales y personales de nuestros alumnos, como son la observación conductual (tanto del comportamiento real como del análogo), la entrevista (basada en el modelo clínico o Counseling), y las pruebas sociométricas (como cuestionarios, test, etc.).
Gracias a la observación llevada a cabo a lo largo de todo el proyecto, la “Alumna A” acude al departamento en busca de asesoramiento. Al comprobar los resultados particulares en esta técnica, procedemos a hacerle una entrevista. Tras analizar esta, vemos conveniente pasarle un test vocacional que muestre su decantación profesional.
Tras la puesta en práctica de las diferentes técnicas, debemos analizar los resultados para poder así planificar la intervención. Las conclusiones son, finalmente, favorables hacia el camino de las Ciencias Sociales, gracias al buen trabajo realizado en equipo.
Si deseas conocer el caso de la “Alumna A”, visita nuestra página Web:
Práctica de reflexión
El simple hecho de estar descontento con una asignatura en 4º de la ESO puede resultar crucial a la hora de decantarse por un bachillerato concreto y, de esta manera, sin apenas darse cuenta, por una rama laboral específica.
Debemos tener cuidado con las decisiones académicas que tomamos, ya que, a la larga, pueden suponernos una desilusión. Es por ello imprescindible estar bien informado sobre el abanico de opciones que se nos ofrece y, en el caso de dudar en nuestras expectativas, resulta muy conveniente acudir a un profesional que pueda asesorarnos al respecto.
He aquí también una nota a destacar: el prejucio y la presión del entorno, especialmente el familiar, así como la influencia entre iguales, puede dañar las posibles perspectivas de un individuo de cara a un futuro vocacional. Es realmente substancial respetar tanto las expectativas como los diferentes puntos de vista de los demás.
Que la asertividad forme parte de nuestras vidas es una ventaja con la que deberíamos contar, especialmente, en el caso de los psicopedagogos. No debemos dejar que nuestras limitaciones cerquen a los sujetos de nuestra práctica educativa.
